28gobocom苹果手机版 - 写作文,就是一句话的事情

日期:2020-01-10 14:51:38     浏览:3350    
写文章,哪怕是日记,也应该有感杭州 陆生作鹅鹅鹅曲项向天歌白毛浮绿水红掌拨清波这里是有立意的,对美的表达我们会觉得,这鹅好形象啊诗的第一句连用三个“鹅”字,这种反复咏唱,表达了诗人对鹅的热爱,增强了感情上的效果。诗人用一组对偶句,着重从色彩方面来铺叙大白鹅戏水的情况。杭州 陆生作写作就是讲个好故事我写作,一般不考虑立意,就想个好故事,在写的时候,作者的用词、态度,就是立意。写作就这一句话。

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28gobocom苹果手机版,杭州 陆生作

是哪个学校的老师?

杭州-沈

我是学生的家长!

杭州 陆生作

家长也是老师

比学校老师更重要,从孩子成长这个角度说

杭州-沈

贴身保镖

杭州 陆生作

好比喻

杭州-沈

我一直在关注您的今日头条号,觉得微童话有很多好处。但教孩子,还是觉得不得要领。

微童话,故事小,立意高,但这个东西,我试验了好几次,孩子实在写不出来。如果没有号立意,感觉就白开水。寡然无味了!

老师有没有好的微童话书介绍给我?我家孩子二年级。

杭州 陆生作

立意高。很难的。二年级,能发挥想象,打开思路,就ok了。不要想着立意。先让他感到有趣。有兴趣去编故事。

怎么写微童话,可关注我的微信公众号,里面有很多课堂实录,家长可以看看,学一些方法,和孩子一起编故事。

杭州-沈

帮我推荐基本比较好的微童话书好吗?

杭州 陆生作

市面上微童话的书不少,建议买大家的,比如冰波、王一梅、雪野

之前有一套《中国第一套微童话经典作品集》,可惜现在没货了。

杭州-沈

好的,先谢,我去找找。

杭州 陆生作

我跟施民贵老师有微童话的作品集,今年会上市

杭州-沈

好的,期待……

重庆 张

请教陆老师,四年级学生,打开了思路,是不是接着要引导他写具体啊?

杭州 陆生作

微童话200来字就可以了,一具体,会很长吧?具体,不一定要很长,要有细节,不要全部粗枝大叶。

[图片]“忍不住伸出一只脚,轻轻地碰了碰湖水,又赶紧缩了回去。”这就是细节。

杭州-沈

陆老师,能不能简单说说,学习微童话的好处?

杭州 陆生作

不害怕写作,善于发现,乐于表达,认知世界

亲子互动

发挥想象力……

杭州 陆生作

立意,不是寓言那样来一句总结,这个故事告诉我们什么什么

立意是藏在故事中的

我们习惯了中心思想,所以老是害怕没有立意

鹅鹅鹅

曲项向天歌

白毛浮绿水

红掌拨清波

这里看出什么立意了吗

杭州-沈

对的,我家孩子现在几乎每天写点日记,但我发现,不知道什么原因,想象力反而不如以前了。看到微童话,我自认为是个药方,所以我想试试

杭州 陆生作

写日记,看怎么记。纯粹的记事,对写作没什么益,只是历史材料而已。

比如,4月20,晴,今天去了趟超市。

有作家跟我讲,他认真读了鲁迅的所有日记,后悔。

学校里写日记,那也是借了日记的格式而已,其本身还是一篇记叙文。

杭州 吴

情动而辞发。写文章,哪怕是日记,也应该有感

杭州 陆生作

鹅鹅鹅

曲项向天歌

白毛浮绿水

红掌拨清波

这里是有立意的,对美的表达

我们会觉得,这鹅好形象啊

诗的第一句连用三个“鹅”字,这种反复咏唱,表达了诗人对鹅的热爱,增强了感情上的效果。

第二句先写看见的,再写听见的,写得有层次。一个“曲”字,把鹅鸣叫的形象写得十分生动。

第三句、第四句写鹅在水中游泳的情形。诗人用一组对偶句,着重从色彩方面来铺叙大白鹅戏水的情况。鹅的羽毛是白的,而池水却是绿的,“白”“绿”对照,鲜明耀眼;同样,鹅掌是红的,而水波是青的,“红”“青”映衬,十分艳丽。而两句中又“白”“红”相对,“绿”“青”相对。这样,回环往复,都是对仗,其妙无穷。在这组对偶句中,动词的使用也恰到好处——“浮”字说明鹅在水中悠然自得,一动不动;“拨”字则说明鹅在水中用力划水,以致掀起了水波。这样,动静相生,写出了一种变化美。

杭州-沈

我小时候,老师没这么教我

杭州 陆生作

“每一簇符号是一则简明而急迫的消息,描写一桩事态,一个场景。我们阅读这些符号并不按先后次序,而是一览无余的。所有的消息之间没有特定的联系,除非作者细心地进行加工。这样一下子读完以后,符号便在读者脑海里产生一个美丽、深刻和令人惊异的、活生生的印象。故事没有开头,没有中段,没有结尾,没有悬念,没有说教,没有前因,没有后果。我们的书使我们感到喜爱的是:一下子就看到许多美妙时刻的深奥道理。”

这是作家冯内古特的一段话。

故事没有开头,没有中段,没有结尾,没有悬念,没有说教,没有前因,没有后果。但,脑海里会产生一个美丽、深刻和令人惊异的、活生生的印象。

杭州-沈

昨天看了个文章,说到微习惯,大概说习惯改变要一点点来,以感觉不到的方式对待孩子!深有感触!步子迈大了,容易扯蛋!孩子也很抵触。结合您今天的教导,感觉以前对待孩子,要求太高了。立意这玩意,急不来。

杭州 陆生作

写作就是讲个好故事

我写作,一般不考虑立意,就想个好故事,在写的时候,作者的用词、态度,就是立意。

杭州-沈

有道理,有道理!我有时候弄的孩子苦不堪言。

杭州 陆生作

二年级,自己都不懂道理,还要叫他写出来道理,教训读者,怎么可能呢

杭州-沈

醍醐灌顶

杭州 陆生作

能把一件事情讲清楚就好了。什么时候,谁,在什么地方,做什么,怎么做的,做得怎么样。写作就这一句话。

二年级的微童话,老师问我怎么改

我说,这还要改吗?写得太好了啊

这蜗牛,不就是一个小孩吗

写得很形象啊

杭州-沈

对待孩子,家长,老师,好像都在拼命拼命的赶,不知道到底要超越谁!

晚上我给我家孩子看看这个童话。

杭州 陆生作

《露珠》作者:金子美铃

谁都不要告诉

好吗?

清晨

庭院角落里,

花儿

悄悄掉眼泪的事。

万一这事

说出去了,

传到

蜜蜂耳朵里,

它会像

做了亏心事一样,

飞回去

还蜂蜜的。

杭州 陆生作

有想象力就行

杭州 陆生作

很多人微信公众号留言,问我,为什么要10块钱加群,10块钱就能挡住很多凑热闹的人

杭州 陆生作

国家公认的植物所需营养元素有16种,但不同种类植物有一种决定性的营养元素,称为有益元素,水稻需要硅、豆类需要钴。在植物生长期的某一阶段,对某种元素需求极为迫切不可缺少,如果缺少,就会明显影响其生长,且不可弥补,这称为植物营养临界期。植物生长需要吸收各种养分,但决定植物产量的却是土壤中相对含量最小的养分,这称为最小养分律。读完有两个感受,一是万物具同样规律,以上植物生长特性十分合适培养孩子,只是我们不懂。二是当前很多所谓的物联网公司只是提供了极为粗犷的解决方案,如果结合每种植物生长规律,找出生长核心点,再通过物联网自动给营养,那就叫生长管理系统。(摘自朋友圈肖兄的微信)

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